大學生素質拓展培訓努力避免和克服時間管理中的誤區

　　大學生素質拓展培訓努力避免和克服時間管理中的誤區?珍惜時刻就是要根絕糟蹋時刻現象的發作.在時刻辦理中,人們往往一方面急迫地期望消除糟蹋時刻的現象,另一方面卻又不知道怎么才能消除糟蹋時刻現象的發作,也就是說找不到時刻被糟蹋的原因在哪里,癥結在何處.成果是有病亂投醫或頭痛醫頭、腳痛醫腳.難以從根本上進步使用時刻的效軍和效益.聞名辦理學家概括出了135種糟蹋時刻的因素,其間較首要的有如下六個方面.

　　1、方案方面.沒有切實可行的方針,對作業短少倍細縝密的考慮,往往匆促行事,不注意和不講究就事的程序,或隨意敷衍,或靠胡來去完成任務等.

　　2、決議方案方面.做事優柔寡斷或議而不決,對作業的成果短少必要的和滿足的估量,因此害怕承擔責任,單靠等侯決議方案,往往延誤較佳開展機遇等.

　　3、安排方面.安排機構過于堆疊,責任分工不清,權限規模不明,辦理亂七八糟,次第紊亂元條理,沒有規程可循,走一步看一步等.

　　4、指揮方面.授權不當或權利過于渙散,短少激勵機制,獎懲不清,賞罰不明,過火民主或過于決斷,短少威望,步詞不一致,合力缺少或短少必要的合力等.

　　5、操控方面.信息不靈敏,短少交流與反應途徑,各方面攪擾過多,紀律不嚴,約束力差,不進行業績考核,短少自我操控力或操控過度等.

　　6、信源短少.信息路途不暢,信息量過多或過少,信息面過寬或過窄,信息傳遞緩慢或扭雜虛偽成分等.別的還有,學習或作業短少主動性,常常等候;短少決斷性,許多作業議而不決,決而不做;沒有方案,常常想到什么做什么;姑息自己,放縱自己的懶散行為等.